Ամփոփիչ Ապրիլ

1.Ի՞նչ է բջիջը։

Բջիջը փոքր մարմին է որը տարբեր մարմինների մեջ է ապրում, շարժվում, ու զարգանում։

2.Որո՞նք են բջջի բաղադրության հիմնական քիմիական տարրերը։

 Բջիջը կազմված է C (Ածխածին) H( ջրածին) O (թթվածին) N(ազոտը) ից

3.Որո՞նք են բջջի հիմնական կառուցվածքային մասերը։

Հիմնական մասերը Կորիզը, Բջջաթաղանթ,օրգանոիդներ ու ցիտոպազան։

4.Ի՞նչ նշանակություն ունի բջջաթաղանթը։

Բջջաթաղնտը տալիս էորոշակի ձեւ բջիջին ու պաշտպանում է նրան։

5.Ի՞նչ է հյուսվածքը։

Բջիները որոնք իրար նույն ձևը իրար միանում են հյուսվածքով։

6.Ի՞նչ հյուսվածքներ ունեն բսւյսերը։

Կան մի քանի հյուսվածքների ձևեր 

Գոյացնող ծածկող հիմնական մեխանիկական 

7.Կենդանական ի՞նչ հյուսվածքներ գիտեք։

Կան մի քանի  հատ։

Մկանային 

Նյարդայինբ

Շարակցական

Էպիթելային

8.Ե՞րբ է լույսը բեկվում:

Երբ որ լույսը հանդիպում է ուրիշ մարմիններին ու բեկվում։

9.Ի՞նչ է ոսպնյակը:

Ուսպնյակը լույսը ուղեւորում է ճառագայթը ճիշտ տեղ։

10.Ո՞ր կետն է կոչվում ոսպնյակի կիզակետ:

Երբ ճառագայթները զուգահեռ հավզքվում են ոսպնյակի վրա նրանք հավաքվում են մի կետում։Կետի անունը կիզակետ է։

11.Նշի՛ր հայելիների տեսակները

Կա հարթ և գոգավոր հայելու տեսակներ։

12.Որո՞նք են վեգետատիվ օրգանները և ի՞նչ գործառույթներ են կատարում:

13.Որո՞նք են գեներատիվ օրգանները և ի՞նչ գործառույթներ են կատարում:

Նրանք պաշտպանում են բուսի աճելը, զարգանալը ու ուրիշ կարևոր բաները։

14.Որո՞նք են արմատի գործառույթները:

Նա պաշտպանում է բոպյսի բազմացումը։

15.Արմատի ի՞նչ ձևափոխություններ գիտեք:

Արմատով բույսը հողին է միացված լինում։

Արմատի շնորհիվ բույսը ստանում է ջուր և ուրիշ կարևոր նյութեր։

Եթե բույսը փոկես առանց արմատի արմատը դեռ կտա բերք բայցընձյուը եթե արմատը փոկես այլևս բույսը չի լինի։

16.Ի՞նչ է :Ո՞րն է ընձյուղի գլխավոր գործառույթը:ջ

Ընձյուղը օգնում է բույսին զարգացնել կողմնային աճը։

17.Ի՞նչ գործառույթներ է կատարում ցողունը:

Ինքը սկիզբ ա տալիս ցողունին

18Ի՞նչ նշանակությւն ունեն տերևները:

Թերևեվը շատ կարևոր է նա կերակրում է բույսը նաև գեցեցիկացնում է բույսը։

26.04.23

Կարդա՛ Ղազարոս Աղայանի ,,Ծառերի գանգատը,, գործը և գրի՛ր, թե ի՞նչ սովորեցրեք քեզ այն

Պատմվածքի ասելիքը

Ասելիքը այնն էր որ մենք պետք է մեծերին խպայենք սիրենք ու հոգատար լինենք իրենց հետ։ Նրանք են ամենա հոգատար ու ամենալավ ընկերներն են։ Նրանք շատ մեծ ճանապարհ են անցել ու մեզ համար ամենալավն են ուզում։

25.04.23

62.Փակագծերում տրված բառերից ընդգծի՛ր տվյալ նախադասությանը համապատասխանողը։

1. Քաղաքապետարանը վերջերս մի որոշում է ընդունել, ըստ որի ՝ բոլոր բնակարաններում պետք է ջրչափներ տեղադրվեն։
2. Տեսնում ես՝ մենք մի մեքենայում չենք տեղավորվում, երեխան թող գա քեզ հետ։
3. Հանձինս պարոն Կարապեյանի՝ մեր դպրոցն ունի բանիմաց, կրթական գործը լավ պատկերացնող , բարձր նկարագրի տեր տնօրեն։
4. Համալսարանի ուսանողներ հարգում են նրան՝ որպես լավագույն դասախոս։
5. Ի տարբերություն խաղի մյուս մասնակիցների՝ դարպասապահը աչքի ընկավ իր գեղեցիկ խաղով։

63.Ստուգի՛ր՝ տրված բառաշարքերի բոլո՞ր բառերն են ճիշտ գրված, և սխալներն
ուղղի՛ր:
Ա.Դարբին, երբ, լիրբ, հարբել, նուրբ, որբ, սուրբ, սրբել, ուրբաթ, փրբուր, երբներանգ:

Դարփին, փռփուռ, երփներանգ։

Բ. Խաբել, խաբեբա, շաբաթ, համբերել, համբուրել, համբույր, շամբուր, ճամբա:

Շամփուր, ճամփա

Գ. Աղբյուր, եղբայր, ողբալ, աղբանոց, թուղբ:

Թուղպ

Ա. Թարգմանել, կարգ, մարգարիտ, պարգև, արգա, քրգջալ, թարգմանություն, մարգարե:

Արքա, քրքջալ

Բ. Կարագ, թագավոր, ծագում, հոգի, ճրագ, օգնել, հաքնել, սգավոր, նորոգել, մուգ,
(կապույտ) ավաք

Հագնել, ավագ:

Ա. Արդար, դրդել, զվարդ, արդյոք, որդի, արդյոք, բրդել, կարդալ, երդում, արդյունք,
արդնանալ, վաղորդյան, շքերդ, օրիորդ :

Զվարթ,

,
Բ. Ընդամենը, խնդիր, շանդահարել, ընդունել, կենդանի, ընդհանուր,դադար, օդանցք,
անօդևան, բացօդյա:

անօթևան

 64.Ուղղակի խոսքը դարձրո´ւ անուղղակի:

1. Մայրս ինձ հարցրեց.

-Որտե՞ղ ես պահել  մեր կախարդական շղթան:

Մայրս ինձ հարցրեց թե որտե՞ղ եմ պահել կախարդական շղթան։

2. Աղվեսն ագռավին խնդրեց.

-Ագռա՜վ քույրիկ, երգի’ր, որովհետև շատ լավ ես երգում:

Ագվեսն խնդրեց ագռավին որ երգի որովհետև շատ լավ է երգում։

3. Արջն աղվեսին ասում էր.

-Դու աշխարհի ամենասիրուն աղվեսն ես:

Արջն աղվեսին ասեց որ նա ամենասիրուն աղվեսն է։

4. Պապս ասաց.

-Իմ իմացած միակ լեզուն հայերենն է:

Պապս ասաց որ իր միակ իմացած լեզուն հայերենն է։

Եղբայրս ասաց.

-Ես շատ լավ էլ խոսում եմ ծառ ու ծաղկի հետ էլ, կենդանիների հետ էլ:

Եղբայրս ասաց որ նա շատ լավ էր խոսում ծառ, ծաղիկ ու կենդանիների հետ։

5. Տղան ասաց.

-Չգիտեմ, նրանք քանի լեզու գիտեն, բայց իմ հայերենը շատ լավ հասկանում են:

Տղան ասաց որ չգիտի քանի լեզու գիտեն բայց իր հայերենը լավ հասկանում են։

65.Ա. Տեղադրիր համապատասխան հնչյուններ և ստացիր բառեր /փակագծերում տրված թիվը նշում է ստանալիք բառի առավելագույն քանակը/.

Եր+ /6/, փո+ /7/, աշ+ /8/, բա+ /9/

Բ. Յուրաքանչյուր բառի սկզբին, ապա՝ վերջին կցիր մեկական հնչյուն և ստացիր երկու նոր բառ.

Մուր, վազ, տար, ական, շուն, այր, ավար:

Գ. Որոշիր բառերի հնչյունների և տառերի քանակը: Նկատի առ նաև արտասանվող, բայց չգրվող ը հնչյունը:

Օրորոց, եղինջ, հևիհև, օթևան, երկյուղ, երբեմն, սերկևիլ, պարգև, խխունջ, պատշգամբ, ճակնդեղ:

21.04.23

Պատրաստվի՛ր քննարկման՝ Ղ․ Աղայան . «Վաճառականի խիղճը»  հեքիաթը:

1.Բնութագրի՛ր  հեքիաթի հերոսներին:

Գյուղացի- Նա լավ մաէդ էր ու շատ հոգատար հայր էր։ Նա այնքան բարի էր որ տեսնելով որ մարդը շատ գումար չի կարող տալ թողեց գումարը մարդու խղճին։

Գյուղացու տղան- Նա կրթված տղա էր ով սիրում է իր հորը ու հարգում հոր խոսքերը։ Նա չի հակաճառում մարդուն եթե նրախոսքերը ճիշտ են ու իրական։

Վաճառական — վաճառականը այդքան անկեխծ մարդ չէր։ Նա չէր պակում իր խոսքը ու իր համար ամենից կարեւորը ինքն էր։ Նա միքիչ ժլատ էր դա այդճան էլ լավ չէ։

2.Արդարացրու՛ կամ մերժի՛ր հեքիաթում արտահայտված գաղափարը։

Ես արդարացնում եմ ասելիքը որ խոստում պահելը ու բարի լինելը ամենա կարեւոր բաներից են։ Առանց այդ երկու բաների արդարություն չէր լինի ու ամեն ինչ կլիներ դաղալ։

3.Ստեղծագործական աշխատանք՝ «Բարությունը կփրկի աշխարհը»։

Բարությունը կփրկի աշխարհը

Մեկ -մեկ այնպես է լինում որ աշխարհը տխուր ու մռայլ է երեւում։Բայց մենք կարող ենք դա փոխել։ Գիտեք թե որն է գաղտնիքը?։ Գաղտնիքը բարությունն է։ Եթե մենք ամեն օր գոնե մի փոքր բարի բան անենք ու ազնիվ լինենք մենք կկարողանանք փոխել աշխարհը։ Օրինակ՝ օգնել հարազատներին իրենց գործերով, մի փոքրիկ լավ անակընալ անենք։ Կամ օգնենք դասընկերներին տարբեր բաների մեջ։ Ամպայման չէ որ մենք իմանանք մարդկանց իրենց բարություն անելու համար։ Մենք նաեւ կարող ենք անել փոքր բարություն ուրիշ մարդկանց։ Օրինակ կարելի է տեղ տալ Ծեր մարդկանց կամ մարկանց ում օգնություն է պետք քաղաքային տրանսպորտում։ Կամ խանութում եթե մարկանց դժվար է դնել իրերը տոպրակի մեջ օգնել իրենց։ Գիտնականները ապացուցել են որ բարությունը բարելավում է Առողջությունը, ուրախությունը, օպտիմիզմը ու անգամ էներգիա է ավելացնում։ Մենք իմացանք որ բարությունը մեզ բոլորիս օգնում է ։ Դե եկեք փրկենք աշխարհը!

Տասնորդական կոտորակների բազմապատկում 2

1146. Ինչպե՞ս են բազմապատկվում դրական տասնորդական կոտորակները։

Սկզբում պետք է վերածել թիվը սովորական կոտորակի, ու անտեսել ստորակետը։ Բազմապատկել թիվը։ Իսկ հետո տեսնել քանի թիա կա ստորակետից հետո գումարել թվանշանների քանակը ու դնել ստորակետը այնպես որ նրանից հետո շանակի չափ նիշեր լինեն։

1147. Ձեւակերպե՛ք տասնորդական կոտորակների բազմապատկաման հաշվեկա­նոնը։

1. Պետք է բազմապատկել բացարձակ արժեքը։ 
2. Դնել ճիշտ նշանը 
3. Հասկանալ ճիշտ նշանը, դնել այն

1148. Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 3,81 ⋅ 2,95 = 1203,95,

բ) 16,387 ⋅ 0,29= 0,16387 , 

գ) 0,782 ⋅ 0,55=0, 73010,

դ) 17,32 ⋅ 896,1=1371052,604 , 

ե) 1,11 ⋅ 0,32=0,3552  ,

զ) 0,92 ⋅ 10,03= 1,1276,

է) 0,1 ⋅0,001=0,001,

ը) 23,57 ⋅8,192= 1887,21527

 թ) 17,17 ⋅ 17,17=294,7079։

1149. Հիմնվելով տասնորդական կոտորակների բազմապատկման կանոնի վրա՝ ձեւակերպե՛ք դրական տասնորդական կոտորակն ամբողջ թվով բազմապատկելու կանոնը։

1. Բազմապատկել ամբողջ մասերը իրար
2. Բազմապատկել մնացորդային մասը ամբողջ թվի վրա
3. Գրել տասնորդական կոտորակը

1150. Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 6,251 ⋅ 7=42,757, 

բ) 0,302 ⋅ 5=0,1510, 

գ) 18,11 ⋅ 30=540,330,

դ) 14,55 ⋅ 2=28,110, 

ե) 0,04 ⋅ 85=0,340 , 

զ) 6,37 ⋅ 9=54,333,

է) 7,86 ⋅12=84,1032

 ը) 12,5 ⋅80=960,400

 թ) 31,232 ⋅25։=775,5875

1151. Հիմնվելով տասնորդական կոտորակների բազմապատկման կանոնի վրա՝ ձեւակերպե՛ք ամբողջ թիվը տասնորդական կոտորա­ կով բազմապատկելու կանոնը։

1. Երկու թիվը վերածել սովորական կոտորակի
2. Բազմատկել թվերը իրար
3. Դնել ստորակետը ճիշտ տեղ
4. Եթե բացասական նշան կա դնել թվի սկզբում

1152. Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 12 ⋅ 0,36=2,32 ,

 բ) 200 ⋅ 1,25 =250 ,

 գ) 5 ⋅ 66,99=334,95 ,

դ) 4 ⋅ 2,575 =10,3, 

ե) 77 ⋅ 0,98=79,46 , 

զ) 134 ⋅ 1,73=233 ,82

է) 85 ⋅ 18,43=1566,55

 ը) 9 ⋅ 34,392=309,537, 

թ) 236 ⋅ 7,24=1708,64

1153. Կարո՞ղ է արդյոք երկու տասնորդական կոտորակների արտա­ դրյալի ամբողջ մասը զրոյից տարբեր լինել, եթե արտա­ դրիչներից յուրաքանչյուրի ամբողջ մասը հավասար է զրոյի։

Ոչ այդպես չի ստացվում

1154. Կարո՞ղ է արդյոք երկու թվերի արտադրյալը բնական թիվ լինել, եթե արտադրիչներից մեկը տասնորդական կոտորակ է։

Այո 

օրինակ

4,8*5,2=10,0=10

1155. Ճանապարհորդը 4 ժ քայլել է 5,2 կմ/ժ արագությամբ եւ 3 ժ՝ 4,8 կմ/ժ արագությամբ։ Որքա՞ն ճանապարհ է նա անցել։

4 *5,2=20,8

3*4,8=14,4

20,8*14,4=299,52 (կմ 7 ժամում)

20.04.23

Ընթերցի՛ր Ղ․ Աղայանի «Վաճառականի խիղճը»  հեքիաթը:

1.Հատվածից դուրս գրի՛ր քեզ անծանոթ բառերը, բացատրի՛ր, կազմի՛ր նախադասություններ։

մերձիմահ-մահվան մոտ

փեշակ-արվեստ, զբաղբունք

դահիճ-պատիժ

2.Համառոտ ներկայացրու հեղինակի ասելիքը, ի՞նչ սովորեցրեց քեզ այն

Այն ինձ սովորեցրեց որ պետք է հարգել ուրիշներին, լսել ուրիշներին ու միշտ խոստումը պահել։

19/04.23

1.Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր

աչքադրել-աչք դնել,ուշադրութըուն դարձնել
բսնել-աճել, կանաչել
չոլեչոլ
ընկղմվել-խորը տեղոըմ տեղավորվել
փառավոր-գովելի, նշանավոր
շուշաբանդ-ապակիով պատված
հովան-Հովանի

2․Ստեղծագործությունը մասերի բաժանի՛ր և վերնագրի՛ր։

1-լավ բախտ
2-չար գործողությունները
3-անհասկանալի շարունակություն
4-բարիությունը երբեք չի վերջանում
5-բարի ավարտ

3․Թվարկի՛ր ստեղծագործության հերոսներին և բնութագրի՛ր։

Թագավորի տղա- նա բաավականին հետաքրքիր կերպար էր։ Նա բարի էր ու տոսնում էր թե մարդիկ իրոք ով են։

Թագավոր-ՆԱ ԲԱՑԻ ԼԱՎ ԹԱԳԱՎՈՐ ԼԻՆԵԼՈՒՑ ՆԱև ԼԱՎ ՀԱՅՐ ԷՐ։ Նա փորձում էր անել ամեն ինչ որ իր տղան գոհ լինի ։

Եղեգնուհի- Նա բարի, ազնիվ, աշատասեր և հիասքանչ աղջիկ է։

Տատիկ- Նա շատ բարի և հոգատար մեշ կին էր նա օգնեց եղեգնուհուն շատ դժվար պահին։

4.Ի՞նչ սովորեցրեց քեզ այս պատմությունը:

Որ պետք է լինել ազնիվ ու բարի։ Կյանքը բումերանգ է ամեն ինչ կարող է հետ գալ։

Արշավ դեպի Խոր Վիրապ ու Հրեշտակների ձոր

Մենք գնացել ենք արշավի Ընկեր Անիի ու Ընկեր Մերիի հետ։ Մենք հանդիպեցինք Սուրբ Երրորդություն եկեղեցում որտեղ մի քիչ երգեցինք որից հետո շարժվեցինք։ Ճանապարհին մենք շատ երգեցինք խոսացինք ու լավ ժամանակ ենք անց կացրել։ Նաեւ մենք քննարկել ենք ինչ բաներ ենք անելու երբ հասնենք։ Երբ հասանք Խոր Վիրապ մենք սկզբում գնացինք նայեցինք Խոր Վիրապը շուրջը ու նկարվեցինք։ Հետո մենք նայեցինք փոքր փոսը ու գնացինք եկեղեցի։ Երբ մենք իջանք ներքեւ ընկեր Մերին նվագեց իսկ մենք պարեցինք։ Շատ մարդիկ մեզ սկսեցին նկարահանել, մենք ուրախացանք։

Մյուս կանգառը հրեշտակների ձորն։ Ճանապարհը երկար էր իսկ մենք ուրախ։ Երբ հասանք սկսեցինք ճանապարհը։ Իսկ ճանապարհը քարքարոտ էր։ Մենք տեսանք իշուկ, ու ձի ճանապարհին։ Նաեւ մենք մի քիչ մնացինք գետի մոտ։ Նաեւ վերցրեցինք քարեր որ ուսումնասիրենք նրանց։ Ճանապարհին մենք մի քիչ շփոթվեցինք։ Երբ մենք մի քիչ հոգնեցինք մենք գտանք այդ տեղը! : Այն շատ սիրուն էր մենք մի քիչ մնացինք իսկ հետո գնացինք հետ երթուղային։

Նախավերջին կանգառը Վերդիի եկեղեցին էր։ Այդ եկեղեցին շատ սիրուն էր ու ուներ հիասքանչ այգի որտեղ մենք երգեցինք ու պարեցինք։

Մենք ավարտեցինք մեր ճամփորդությունը պաղպաղակով։ Պարզվեց որ մենք քայլել են 15.000 քայլ!

Շատ հավես էր!

18.04.23

1. Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր եղեգնուտ, աներևույթ, անմատչելի, ուռկան, սաթ, խորշել, ընծա, ննջել բառերը։

եղեգնուտ-եղեւնով պատված տեղ

աներևույթ— չերևացող

ուռկան-ձուկ որսալու գործիք, թակարդ

սաթ-ծառից կտրած թոքուղ

խորշել-նողկալ

ընծա-նվեր

ննջել-թեթեւ ասֆիճանի քնել

1. Երկրորդ հատվածում գտի՛ր հականիշ բառերով նախադասությունը և դուրս գրի՛ր։

Սա է այդ նախադասությունը

― Հապա ինչո՞ւ ես սեւ ու տգեղ, նա շատ չքնաղ եւ աննման պետք է լինի։

1. Ի՞նչ է նշանակում բախտը փորձել դարձվածքը․ գրի՛ր այլ դարձվածքներ բախտ բառով:

Բախտ փորձելը նշանակում է — շատ ռիսկային բան անել։

Բախտը բացվել
Բախտը գցել
Բախտը թողնել
Բախտ բերել
Բախտ բերել
Բախտի գլխին քար քցել
Բախտին քացի տալ։

14.04.23

Նադեր Էբրահիմի` «Փոքրիկ սիրտս ում նվիրեմ» .կատարի՛ր 7-10-րդ առաջադրանքները:

7-10

Ի՞նչ ես հասկանում «սիրտը նվիրել» ասելով:

Սիրտը վիրելը նշանակում սիրել ու հարգել, հոգ տանել մարդու մասին հոգ տանել։

Դու ո՞ւմ կնվիրեիր քո սիրտը և ինչո՞ւ:

Ես մեծ մասը կնվիրեի ընտանիքիս, բարեկամներիս, ուսուցիցիչներիս, ու կենդանիներիս, ու ընդանհրապես ամբողջ աշխարհի մարդկանց ովքեր համայայն են անել բարություն։

Քեզ դո՞ւր եկավ այս պատմությունը, ինչո՞ւ:

Այո նա պատմեց ոնց վերաբելվել մարդկան հետ ոնց ունենալ լավ շրջապատ ու բարի սիրտ ։

Ստեղծագործական աշխատանք` գրել շարադրություն «Իմ սիրտը» վերնագրով, աշխատանքը տեղադրել բլոգում, ձևավորել համապատասխան նկարով:

Իմ սիրտը 

Իմ սիրտը սիրում է արդարություն, սիրում է երբ երկրի վրա բարություն կա ։ քանի որ ես այդ բաներն եմ սիրում ես որոշել եմ սիրտս տամ բոլոր բարի ու արդար մարդանց։ Մի օր օր ես հասկացա որ իմ սիրտը դմփ-դմփում է երբ իրեն հաճելի է ։ Օրինակ՝ երբ մայրիկը ինձ հոգատար է վերաբերվում։ Կամ երբ հայրիկը ինձ տարբեր բաներ է սովորացնում։ Հիշում դպրոցիս առաջին օրը սիրտս անընդհատ դմփ-դմփ էր անում։ Եւ իմ այդ բանը բոլորը իմացան։ Ես նաեւ հասկացա որ իմ սիրտը միայն նման բաներից չէ դմփ-դմփ ում։ Այն նաեւ դմփ-դմփ ում է երբ ես բարի գործ եմ անում ու լավ բաներ եմ անում։ Բայց ես նաեւ հասկացա որ երբ ես վատ բան եմ անում այն գմբ-գմբ է անում։ 

Մի օր ես մտածում էի ինչ է բարությունը ու հոգատարությունը։ Ես երկար էի մտածում այդ թեմայի շուրջ։ Ու մի օր ես հասկացա։

‘Իսկ կարող է բարությունը ու հոգատարությունը այնն է երբ սիրտդ դմփ-դմփ է անում’

Քանի որ ես հաստատ չգիտեմ ես պատմեցի իմ կարծիքը մայրիկիս, ու հարցրեցի արդյոք ճիշտ՞ եմ մտածում։

Մայրիկը ասաց այս խոսքերը

—Այո, այո եւ այո դա է բարությունը։ Եւ շատ կարեւոր է միշտ լսել քո սիրտը ու փորձել անել ամեն ինչ որ նա դմփ-դմփ ա ։ 

13.04.23

1. Բառարանի օգնությամբ բացատրիր անծանոթ բառերը:

հևիհև- շնբասպառ, շնչակտուր

1. Պատմությունը բաժանիր հատվածների և վերնագրիր:

Մտածկոտ մտքեր

Ես մի փոքրիկ սիրտ ունեմ: Շատ փոքրիկ, շա՜տ-շա՜տ փոքրիկ:

— Մարդու սիրտը չպետք է դատարկ մնա, – ասում է տատիկը, – եթե դատարկ մնա, դատարկ ծաղկամանի նման տգեղ կլինի և մարդուն ցավ կպատճառի:

Ահա, հենց այդ պատճառով էլ երկար ժամանակ է՝ մտածում եմ՝ այս փոքրիկ սիրտը ո՞ւմ նվիրեմ: Այսինքն՝ ո՞ւմ պետք է սրտիս մեջ տեղավորեմ, որ բոլորից լավը լինի: Ճիշտն ասած՝ ախր, չգիտեմ՝ ինչպես ասեմ…Սիրտս ուզում է՝ այս ամբողջ-ամբողջ, փոքրիկ-փոքրիկ սիրտս՝ մի փոքրիկ, սիրուն տնակի պես, մի այնպիսի մեկին նվիրեմ, որին շա՜տ-շա՜տ եմ սիրում…կամ…չգիտեմ…մեկին, որ շատ լավն է: Մեկին, որ իսկապես արժանի է իմ շատ փոքրիկ եւ մաքուր սրտի մեջ տնակ ունենալու: Ճիշտ եմ ասում, չէ՞։
— Սիրտը հյուրանոց չէ, որ մարդիկ գան, մի երկու-երեք ժամ կամ մի երկու-երեք օր այնտեղ մնան ու հետո գնան, – ասում է հայրիկը, – սիրտը ճնճղուկի բույն չէ, որ գարնանը շինվի, իսկ աշնանը քամին այն իր հետ քշի ու տանի…

1. Ինքդ կազմիր հարցեր և առաջադրանքներ ստեղծագործության վերաբերյալ:

1.Ինչ ես կարծում ինչու տղայի հոր հորեղբայրը չէր տեղավորվում սրտի մեջ?

2.Ճիշտ էին ասում տղայի տատիկն ու հայրիկն, հիմնավոր պատասխանդ

3.Արդյոք լավ ընտրություն է կատարել տղան ինչու?

1. Ի՞նչ է սովորեցնում այս պատմվածքը:

Որ սրտի մեջ սահմանափակ տեղ չկա, սրտի մեջ սերը կարող է հերիքել ամբողջ աշխարհին։

1. Դու ինչի՞ ես նմանեցնում դատարկ սիրտը:

Դատարկ սենյակի, անբառ գրքի ու որիշ բաների որոնք դատարկ են ու ոնց որ կանչեն քեզ որ գաս իրենց մոտ։

1. Ո՞վ չէր տեղավորվում տղայի սրտում և ինչո՞ւ:

Այնտեղ չէր տեղավորվում տղայի գումարով հարուստ հոր հորեղբայրը։ Ինչքան տղան ճխտել բարեկամին այնտեղ նա չէր մտնում որովհետեւ հոր հորեղբայրը առանց իր սունդուկի չէր ուզում գնալ ինչ որ տեղ։

11.04.23

Կարդա՛, պատրաստվի՛ր «Որոտ թագավորը» գործի քննարկմանը։

Առաջադրանքներ՝

1.Հատվածից դուրս գրի՛ր քեզ անծանոթ բառերը և բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։

Որոտ-ամպի գոռոց
Վերստ- Որոշակի երկարություն ոնց-որ 106 մետր
պատուհաս-ավեղ, փորձանք
դարման-դեղ, բուժամիջոց
օճորքը-առաստսղ
 ուռուցք-օրգանիզմի ինչ որ մասի աննորմալ աչում

2.Առանձնացրո՛ւ քեզ առավել դուր եկած հատվածը և հիմնավորի՛ր։

Էստեղ մեջ է մտնում թագավորի խորհրդական երբեմնի գյուղացին։ Ասում է.

— Ահա է՛ս էր ձեր ճակատագիրը։ Դուք պետք է ամուսիններ դառնայիք ու սիրով կապվեիք։ Այժմ ժամանակ է, որ ես հեռանամ…

— Չէ… ինչո՞ւ… ինչո՞ւ…— կանչում է թագավորը։

Բայց չնայելով թագավորի կանչելուն, խորհրդականը դառնում է մի պստլիկ կայտառ թզուկ, թռչում ընկնում է ոսկու դեզի մեջն ու անհետանում։

Բանից դուրս է գալիս, որ նա էլ կախարդների օգնականն է եղել։

Ինձ դուր եկավ այս մասը որովհետեւ այն մի տեսակ սիրտ ջերմացնող էր , շատ լավ էր մտածված այն որ վերջում պարզվեց որ խորհուրդատու գրուղացին իրոք հրեշտակ էր։

3.Ներկայացրո՛ւ գործի ասելիքը։

Գործի ասելիքը այնն էր որ ամենակարեւորը լինել անկեղծն է, պետք է չվախենալ ճիշտն ասելը ուղղակի պետք է այն մեղմ ասել։